Primeiro curso europeu sobre perturbações de aprendizagem
A inclusão é um sistema de convicções.
Começa com a convicção de que cada criança tem pontos fortes para construir, interesses para partilhar, e experiências para honrar.
O projecto MOOC Dys foi iniciado com base nesta convicção de que com as ferramentas correctas e abordagem as crianças que lutam com Perturbações Específicas de Aprendizagem (PEA) são capazes de ter sucesso na escola. Problemas como PEA afectam cerca de 15 % da população em geral. No entanto, os professores nem sempre estão conscientes do impacto de tais desafios na vida escolar ou estão preparados para os enfrentar. Muitas famílias não estão preparadas ou precisam de apoio para lidar com as necessidades e obstáculos específicos dos seus filhos com PEA. Por conseguinte, o projecto europeu Erasmus+ “MOOC Dys” visa preencher esta lacuna, fornecendo informações fiáveis sobre como lidar com a vida quotidiana e ultrapassar os obstáculos escolares.
Recursos gratuitos
Curso online: O MOOC
Um Recurso Educativo Aberto adaptado a todos os actores da educação “dis”: os professores e educadores mas também as famílias e os próprios alunos “dis”. É organizado sob a forma de blocos para permitir aos alunos escolher o conteúdo mais adequado às suas necessidades e às suas situações.
O manual do MOOC (The MOOC syllabus)
É uma versão digital (epub, PDF, etc.) que apresenta a totalidade do conteúdo do MOOC. Permite que outros interessados tenham acesso aos conhecimentos sem participarem no curso, se for adequado às suas preferências de aprendizagem.
DICAS E ASTUCIAS PARA DIS E AS SUAS FAMÍLIAS
Uma caixa de ferramentas com 30 ferramentas diversas, dicas e ideias inclusivas para apoiar pais e familiares de alunos com perturbações de aprendizagem específicas.
FERRAMENTAS DE APOIO PARA PROFESSORES E ORGANIZAÇÕES
Uma caixa de ferramentas de 30 ferramentas diferentes, planos de aulas inclusivos e ideias pedagógicas para apoiar professores e profissionais que assistem os alunos com perturbações de aprendizagem específicas.
PARCEIROS DO PROJECTO
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Project Reference: 2017-1-BE01-KA201-024775